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School of Medicine

 
 

副系主任的話

 

 劉嘉逸 副系主任

劉嘉逸醫師畢業於陽明醫學院醫學系,於台北榮民總醫院完成5年精神科住院醫師(8個月神經內科,1個月神經麻醉科),及兩年臨床研究醫師 (「流行病學」、「臨床藥理學」)訓練。並擔任台北榮總身心醫學團隊負責醫師,建立北榮照會精神醫學制度。

1992年,劉醫師轉往林口長庚醫院精神科任職,歷任精神科醫教主席、一般精神科主任及精神科系主任等職,現為精神科主治醫師,長庚大學副教授。除臨床教學外,並參與 「精神醫學」、「行為科學」、「研究方法」、「醫學倫理」、「醫病關係」、「性別議題」等課程講授,亦曾擔任長庚大學諮輔組組長。

劉醫師的臨床與研究興趣在身心醫學、婦女身心醫學、生物精神醫學以及精神藥理學。曾擔任國家衛生院精神醫療組憂鬱症治療共識小組召集人、亞洲神經精神藥理學會(AsCNP)理事、台灣精神醫學會(TSOP)理事、台灣憂鬱症防治協會(TAAD)理事長、台灣生物精神醫學會(TSBPN)理事長、….等職務。目前為世界生物精神醫學會(WFSBP)憂鬱症委員會(Task Force on Unipolar Depression)委員、並擔任教育部、衛生福利部、台灣精神醫學會等機構或組織多項委員會委員。

發表學術論文150餘篇,書籍專章10餘篇,曾擔任學術期刊「Psychiatry and Clinical Neurosciences (SCI期刊)」編輯,目前仍為多個國內外學術期刊編輯。

劉醫師長期關注醫學教育,現仍擔任衛福部專科醫師訓練計畫認定委員會Residency Review Committee, RRC委員,醫策會教學醫院評鑑委員,台灣精神醫學會教育委員會主任委員等職。

 

張玉喆 副系主任

歡迎大家來到長庚醫學系,和我們一起學習、生活以及圓夢。醫師始終都是令人尊敬的職業,隨著醫學知識不斷更新,病人照顧模式也必須與時俱進,社會對醫學生將來的醫學專業能力的期許就更高了,這是一個挑戰,也是各位和所有醫學系師長共同的目標,如何幫助大家具備醫學專業素養,從學校教育到臨床場域的病人照護,能展現出符合期待的能力進展,這是需要大家共同努力的。未來幾年的學習,必定是需要跨領域,也需要很好的溝通能力及領導力,這將是各位建構專業認同的關鍵時期,讓各位了解自己在醫師工作的價值與信仰,以及在醫學社群及社會上所扮演的角色,這將是支持各位實現夢想的力量。不論學習、生活、人際關係及臨床工作上,如果遭遇到挑戰,我鼓勵大家一定要正向思考,勇於面對,系上有很多師長都是各個專業領域的典範,能夠引導大家走在正確的方向,系上也還有很多資源能夠協助大家克服困難,美好的未來就在不遠處。

 現職/學歷/經歷

現職

長庚大學醫學系副系主任

林口長庚醫院急診醫學科副科主任

長庚醫學教育研究中心副主任

學歷

國立陽明大學醫學系學士

國立陽明大學急重症醫學研究所碩士

澳洲福林德斯大學(Flinders University)臨床教育碩士

經歷

1999~2002    台北榮總兒童醫學部住院醫師

2002~2005    台北榮總急診醫學部住院醫師

2005~迄今    林口長庚醫院急診醫學部主治醫師

2006~2010    急診醫學會教育委員會委員

2010~2016    急診醫學會檢傷工作小組委員

2011~迄今    林口長庚醫院專責教學主治醫師

2012~2016    急診醫學會急診學習里程碑委員會員

2012~2017    長庚大學醫學系專任助理教授

2014~2019    林口長庚醫院臨床技能中心主任

2016~迄今    急診醫學會兒童急症委員會主任委員

2017~迄今    長庚大學醫學系專任副教授

專長與研究領域

專長

急診醫學、兒童急診醫學、醫學教育、高擬真情境模擬教學

研究領域

兒童檢傷分類、急診管理、迷你臨床演練、專業認同與復原力、擬真教學、選科決策、性別議題

期刊論文(近5年)

1.

Chang YC, Chou LT, Lin HL, Huang SF, Shih MC, Wu MC, Wu CL, Chen PT, Chaou CH. An interprofessional training program for intrahospital transport of critically ill patients: model build-up and assessment. J Interprof Care. 2019 Jan 23:1-5

2.

Chen HJ, Liao LL, Chang YC, Hung CC, Chang LC. Factors Influencing Technology Integration in the Curriculum for Taiwanese Health Profession Educators: A Mixed-Methods Study. Int J Environ Res Public Health. 2019 Jul 22;16(14)

3.

Chaou CH, Chang YC, Yu SR, Tseng HM, Hsiao CT, Wu KH, Monrouxe LV, Ling RNY. Clinical learning in the context of uncertainty: a multi-center survey of emergency department residents' and attending physicians' perceptions of clinical feedback. BMC Med Educ. 2019 May 29;19(1):174

4.

Anderson MB, Crampton P, Hejri SM, Chang YC. Introduction May 2019 - 'Really Good Stuff'. Med Educ. 2019 May;53(5):496-497

5.

Chen KS, Monrouxe L, Lu YH, Jenq CC, Chang YJ, Chang YC, Chai PY. Academic outcomes of flipped classroom learning: a meta-analysis. Med Educ. 2018 Jun 25

6.

Chang, Y. C., Lee, C. H., Chen, C. K., Liao, C. H., Ng, C. J., Chen, J. C., & Chaou, C. H. (2017). Exploring the influence of gender, seniority and specialty on paper and computer-based feedback provision during mini-CEX assessments in a busy emergency department. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2017 Mar;22(1):57-67

7.

Chaou CH, Monrouxe LV, Chang LC, Yu SR, Ng CJ, Lee CH, Chang YC*. Challenges of feedback provision in the workplace: A qualitative study of emergency medicine residents and teachers. Med Teach. 2017;39:1145-1153.

8.

Ng, C. J., Liao, P. J., Chang, Y. C., Kuan, J. T., Chen, J. C., & Hsu, K. H. (2016). Predictive factors for hospitalization of nonurgent patients in the emergency department. Medicine (Baltimore), 95(26), e4053.

9.

Chang, Y. C., Ng, C. J., Wu, C. T., Chen, L. C., Chen, J. C., & Hsu, K. H. (2015). Pediatric overtriage as a consequence of the tachycardia responses of children upon ED admission. Am J Emerg Med, 33(1), 1-6.

10.

Chang, Y. C., Ng, C. J., Wu, C. T., Chen, L. C., Chen, J. C., & Hsu, K. H. (2013). Effectiveness of a five-level Pediatric Triage System: an analysis of resource utilization in the emergency department in Taiwan. Emerg Med J., 3, 110-115. 

 

研究計畫

計畫主持人

1.

實施基於以能力為導向的醫學教育評估作為潛在的專業認同強化之工具:探究可信賴的專業活動/學習里程碑評估的可行性及其對急診醫師專業認同的影響

科技部研究計畫:MOST 108-2511-H-182 -007 -MY2   執行期間:2019.08.01-2021.07.31

2.

發展高擬真情境模擬作為醫學生照顧急重症病人之信賴評核工具

教育部教學實踐研究計畫: PMN1080027   執行期間:2019.08.01-2020.07.31

3.

建構有復原力的工作人力:探索急診醫師的專業認同,職業倦怠和壓力的關係

科技部研究計畫:105-2511-S-182-001-MY3   執行期間:2016.08.01-2019.12.31

4.

急重症團隊擬真教育對各級學員~急處置能力的學習成效與學習機轉分析- 一個混合方法研究

長庚醫學研究計畫:CDRPG1G0014   執行期間:2017.08.01-2019.07.31

5.

運用高擬真情境模擬訓練提升醫學生急診學習成效-探究學習反應與專業認同

教育部教學實踐研究計畫:PMN107014   執行期間:2018.08.01-2019.07.31

6.

 建構急重症病患院內轉送跨領域訓練模式及實地評量成效初探

長庚醫學研究計畫:CMRPG3E0121   執行期間:2015.10.01-2016.09.30

7.

 探討畢業後第一年住院醫師專科選擇之動態歷程及決策支援策略之成效評估

長庚醫學研究計畫:CMRPG3E0061   執行期間:2015.08.01-2016.07.30

計劃共同主持人

1.

急診病患年齡層別檢傷分類系統研究-分類錯置、處置修正、模型驗證

科技部研究計畫:104-2410-H-182-028-MY2    執行期間:2013.08.01-2015.07.31

2.

急診低中緊急檢傷級數病患之後續住院相關因素與預測模型研究

科技部研究計畫:102-2410-H-182-010-MY2    執行期間:2015.08.01-2017.07.31

3.

台灣地區急診住院醫師臨床教學口頭回饋現狀調查與影響因子探討之多中心研究

科技部研究計畫    執行期間:2016.08.01-2017.07.31

 

專書章節著作

1.

史青平、朱宗藍、吳茂昌、李石增、李明勳、周蘭娣、林秋子、林益豪、徐鵬偉等(201108月)。評量後回饋。臨床能力評量指引ISBN9789866052040)。台灣愛思唯爾。

2.

李石增、李靜宜、林孟志、徐鵬偉、陳德全、陳國書、許俊傑、張玉喆、張寓智、傅仁煇、歐良修、鄭昌錡、賴宏逸、謝明儒、蕭政廷(2011年)。模擬醫學。長庚臨床教師TOTR工作坊(補充教材)。長庚醫療財團法人。

3.

王大民、王智亮、江明洲、余光輝、余男文、李丞騏、李振宏、沃宏達、林宗男等(2011年)。第17 外傷急症;第18 技術操作。OSCE實例

 

曾獲得之學術獎勵

1.

林口長庚醫院100年度最優教師。

2.

林口長庚醫院102年度優良教學主治醫師。

3.

長庚大學103年度教學奬優良教師。