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醫預科主任的話

鄭授德

 
如果問起同學們:「你們最感困擾的問題是什麼?」得到的答案可能有數十種。這是必然的結果,因為對象在年級、性別、學系等方面具有基本的個別差異,加以每人自我的個性上的不同,答案當然如此分歧。問起初年級同學,答案可能是獨立生活的調適、讀書方式的建立,乃至社團活動的選擇、異性朋友的交往。隨著年級漸增,漸漸瞭解到畢業之日將至,在女生或免服兵役之男生而言,立即迫切的,則為就業的問題。
不可諱言的,目前大學的教育著重於專業知識的培養。在於實務的工作經驗上,或多或少依實習的地點及工作不同,僅能片片斷斷地得到了一些。但在分工細微的多元化社會裡,遠比大學裡的學系為複雜。同學們對於多元性的各種專業領域,大多缺乏全盤的深入瞭解。在此情況之下,因對於就業市場的狀況及工作的性質不明確,而影響到個人對於打算投入方向的肯定性。繼而,在不同人生觀的同學身上產生各種不同現象。有些人習慣於事事要求有規劃,但現實上的有限資訊,無從滿足建立正確規劃的條件,便在內心埋藏著對未來無法明確掌握的隱憂。有人或許比較樂觀豁達,隨遇而安,是那種「時機到來,隨機應變;無米炊,煮薯湯」型的個性。他們的日子也許過的比較快活,但是總是不如能夠-「整體暸解態勢,堅定投入方向,積極充分準備,規劃理想未來」-來得踏實。
舉例來說,有人或許會認為自己念的是醫學系,畢業之後理所當然是位醫師,那還有啥好操煩的!乍聽有理,但仔細再想,醫師基本上也有好幾種類型,不單只是在各種專科上有所不同,依執業場所及性質不同,有在醫學中心或教學醫院開診,隨帶臨床教學的主治醫師;也有在中小醫院裡門診,或是自營診所自負全責之醫師。除了這種臨床類型的各科醫師之外,尚有諸多不直接接觸病患的醫師,諸如:病理科、放射診斷科、法醫等,從事於幕後的工作。還有另一類的醫學系畢業的人,不執行診療任務,而投入於醫療行政的公職,任職於衛生署、衛生局等決策單位。此外,因醫學系學生所接受的是完整的基礎醫學教育,在各方面而言具備有豐富的基礎醫學知識,非常適合投入基礎醫學研究,鑽研先進的知識,同時任教於醫學院的基礎醫學學科,擔任教導傳承知識之使命。

大部份同學或許因為家中長輩的期許,加以自身的努力,投入醫學系,歷經多年在學教育,其間或多或少瞭解到畢業之後多元化的生涯,但總是缺乏有系統的完整介紹。或許,可經由各學系師長的詳盡規劃,加上系學會的參與,在較為正式的系集會中,安排一系列與各學系領域相關,但包括諸多亞類型的就職人員,來為同學敘述各種職場之甘苦,並告知勝任此種專業所須具備的特殊條件。以便提醒同學除了學習既定學科之外,尚應適時把握機會充實自我,準備日後所需之考試,及時爭取必備之相關資格及實務經歷,將自己調整為該方向未來之最佳人選。在我認為,參與這種活動,在說明者而言,是為提攜後進,注入未來的新血;在同學而言,增廣見聞,瞭解未來,先知先覺,及早安排,一旦契機到來,便能施展所養千日之兵,成功地邁入所嚮往之職場,成為其中之佼佼者;在學校而言,成功立志的在學同學,是日後傑出的校友,也是長庚人在社會上擴充力量與展現實力的礎石。